北投學與學程認證

在地經營可以說是社區大學最重要的創校理念之一，尤其是在北投這個具有濃厚在地特色的地方，北投社大致力於在地經營更是理所當然，因此從創校時期就開始強調北投學，可以說是全國社大推動地方學的最先鋒。

而在超過十年的推動經驗後，如何讓更多北投人了解並重視北投特色？我們認為設法讓北投特色成為社區居民生活的一部分並且進行創新，恐怕是北投學2.0必要的功課，因此，我們企圖透過北投學學程認證，鼓勵更多元的課程將北投特色融入其課程中，當然我們也透過北投學學認證，鼓勵更多社區居民選讀北投學課程。

經過這兩、三年來的實踐，愈來愈多老師認同我們的理念，使得北投學課程愈來愈豐富也愈多元，接下來我們期待北投特色融入課程能有更深刻的內涵，而未來我們則希望老師與學員能有更多創新的作品，並逐步獲得社會的認同，讓北投成為一個既懷舊又創新的都會小鎮。

北投社區大學 學程認證

北投社區大學原有的課程以學群為主，分別為北投學、農業與環境生態、美學與藝術、語言與文化、生活技能、樂活等學群；自100年秋季班起，為了整合相關領域、群體等，以發展共同主題、目的之系統，規劃學程課程；期望開放學程申請後，能夠記錄學員們豐富的學習軌跡，幫助學員更有系統的規劃未來學習，提升終身學習之品質，以開拓視野，肯定學員們多年來在北投社大的學習成果度。

為提供更多元、更在地、更豐富的學習資源，北投社區大學長期推動「北投學學程」。積極鼓勵老師依據「北投學課程指標」，將既有課程轉化為北投學課程，將北投元素融入於課程當中，形成獨一無二、專屬北投的課程。

「北投學學程」由「北投學課程」構成，凡符合「北投學課程指標」之課程，即為「北投學課程」，而所有的「北投學課程」則構成「北投學學程」。目的在培養學員對北投的關懷與認同，並引導學員修習北投多元領域課程，以發展本校之辦學特色。

北投文化學程以「社會與文化」及「自然與生態」學群所規劃之課程為基礎課程，期能深入研習北投文化、生態之知能。北投美學學群，以「美學與藝術」及「生活與資訊」學群所規劃之課程為基礎課程，期能深入研習北投藝術、美學之知能。北投健康學程，以「歌唱與律動」及「健康與養生」學群所規劃之課程為基礎課程，期能深入研習北投健康與生活態度之知能。

學員申請「北投學學程」認證者，至少應修畢不同課程共24學分，且至少應具社區大學認可之社區活動、公共服務或公共論壇18小時公共參與時數。提出申請的課程不得填列前次申請前所選讀過課程，亦即提出申請並通過認證後，其申請前的所有課程於下次申請時須全數歸零。申請認證時，需同時繳交600字學習心得或其他可資認定學習成就之作品為附件。通過者，給予次一學期一門免費課程之優惠。

北投學指標

北投學指標（初版）	北投學指標（二版）	北投學指標（三版）	北投學指標（四版）
涉及北投文史、自然生態、環境等教學與研究 文化／知識經驗	1.地方認識 2.體驗(分享) 3.創作/產業化(文化再現)	在地文化的傳承與發想： 經由書籍考據或田野調查等方式，學習北投在地知識，並嘗試文化創意的構思。 例如探討北投溫泉產業的發展或自然生態，實際領航地景的文史趴趴走以及考察自然界景觀的動物生態踏查等課程可說是十分切合。	認識在地：藉由室內介紹、戶外導覽、活動體驗等形式，帶領學員認識北投的自然或人文特色。
突顯北投在地特色	要怎樣的生活方式？如何回應「在地性」？ 1.公／市民意識 2.回應意識與能力的培養 3.生活實驗概念與行動	「在地性」的實踐關懷： 肯認自己身為北投一份子的責任，經營地方的特色並關注在地公共議題。 例如土地開發與都市更新是北投近幾年持續爭論的議題，重視丹鳳山與薇閣開發案等建物爭議的北投科技公民即屬此類課程。	在地創新： 將北投的在地特色，透過視覺藝術、表演藝術、音樂歌唱、手工藝、烹飪料理等形式，帶領學員創造具有北投特色的作品或展演。
融入北投地區相關議題	協助生活實踐的方案（議題取向、行動取向） 1.從課程到社團（自主） 2.行動取向（實踐） 3.工作坊（尋找工作方式）	地區公共事務的行動參與： 以課程為溝通平台，針對特定議題籌組社團或工作坊，為在地公共事務付出具體行動盡一份力。 例如關懷弱勢與老人照護是未來的趨向，投入慈善義唱的向日葵婦女合唱團長期照護高齡長者，是本類課程的佳例。	在地行動： 關心北投在地的公共議題，培養學員參與公 共事務的能力，並實際投入具體行動。